BAB II
PEMBAHASAN
2.1 KARAKTERISTIK
BIDANG STUDI EKONOMI
Karakteristik Bidang studi ekonomi
sebagaimana dijelaskan dalam pedoman khusus pengembangan silabus dan penilaian
mata pelajaran ekonom ( Depdiknas,2003) adalah sebagai berikut :
1.
Mata pelajaran ekonomi berangkat dari fakta atau
gejala ekonomi yang nyata. Kenyataan menunjukan bahwa kebutuhan manusia relatif
tidak terbatas, sedangkan sumber-sumber ekonomi sebagai alat untuk memenuhi
kebutuhan jumlahnya relatif terbatas/langka. Relatif tidak terbatas kebutuhan
manusia dan kelangkaan sumber ekonomi tersebut dapat dijumpai dimana-mana. Ilmu
ekonomi mampu menjelaskan gejala-gejala tersebut,sebab ilmu ekonomi dibangun
dari dunia nyata.
2.
Mata pelajaran ekonomi mengembangkan teori-teori
untuk menjelaskan fakta secara rasional. Agar manusia mampu membaca dan
menjelaskan gejala-gejala ekonomi menjadi bangunan ilmu ekonomi. Selain
memenuhi persyaratan ekonomi, ilmu ekonomi juga memenuhi persyaratan keilmuan
yang objektif dan mempunyai tujuan yang jelas.
3.
Umumnya analisis yang digunakan dalam ilmu
ekonomi adalah metode pemecahan masalah.
4.
Metode pemecahan masalah cocok untuk digunakan
dalam analisi ekonomi sebab objek dalam ilmu ekonomi adalah permasalahan dasar
ekonomi
5.
Inti dari ilmu ekonomi adalah memilih alternatif
yang terbaik.
Apabila sumber ekonomi keberadaanya melimpah,maka ilmu
ekonomi tidak diperlukan bagi kehidupan manusia. Demikian juga kalau penggunaan
sumber ekonomi sudah tertentu (tidak digunakan ecara alternatif), ilmu ekonomi
juga tidak diperlukan lagi.
6.
Lahirnya ilmu ekonomi karena adanya kelangkaan
sumber pemuasan kebutuhan manusia
2.2 Fungsi
dan Tujuan Mata Pelajaran Ekonomi
Mata pelajaran ekonomi berfungsi “membekali siswa dengan pengetahuan dan ketrampilan dasar agar mampu mengambil keputusansecara rasional tindakan ekonomi dalam menentukan berbagai pilihan”(Depdiknas
2001).
Menurut Depdiknas (2001) tujuan diberikannya mata pelajaranekonomi
di SMP adalah sebagai berikut :
a.
mengenalkan siswa pada fakta tentang peristiwa dan permasalahan
ekonomi.
b.
membekali beberapa
konsep dasar ilmu ekonomi sebagai pedoman dalam berperilaku ekonomi dan
untuk mendalami mata pelajaran ekonomi pada jenjang
berikutnya.
c.
membekali nilai-nilai dan etika bisnis serta menumbuhkan jiwa
wirausaha.Keberadaan ilmu ekonomi sebagai suatu disiplin ilmu sangatdiperlukan
karena manusia selalu dihadapkan untuk membuat pilihan dalamkehidupannya.
Oleh karena itu,
dalam pendidikan ekonomi harus diajarkan pada siswa tentang bagaimana
membuat pilihan-pilihan secara rasional danmembuat siswa dapat menggunakan
konsep-konsep dalam ilmu ekonomiuntuk menganalisis persoalan-persoalan ekonomi personal dankemasyarakatan.
2.2
RUANG LINGKUP & KOMPETENSI PEMBELAJARAN EKONOMI, SKL,SK, & KD
Ruang
lingkup ilmu pengetahuan sosial (IPS) adalah meliputi “kehidupan manusia dalam masyarakat).
Fungsi bidang studi ekonomi disekolah menengah yaitu “mengembangkan kemampuan
siswa untuk melakukan kegiatan ekonomi,yaitu mengenal berbagai kenyataan dan
peristiwa yang ada dimasyarakat., serta memahami konsep dan teori serta
berlatih memecahkan berbagai masalah ekonomi yang terjadi dimasyarakat.”
Kompetensi atau keterampilan utama yang
diharapkan dari siswa yang belajar ilmu ekonomi adalah dibangunnya kecakapan
bakat ilmu ekonomi untuk :
a.
Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan
ekonomi, alternatif ekonomi,keuntungan atau laba dan biaya.
b.
Menganalisis pengaruh atau perangsang pekerjaan
dalam situasi ekonomi.
c.
Memeriksa konsekuensi-konsekuensi perubahan
kondisi ekonomi dan kebijakan negara.
d.
Mengumpulkan dan mengorganisasikan fakta
ekonomi.
e.
Membandingkan laba atau keuntungan dengan biaya.
Standar kompetensi lulusan (SKL) adalah ketentuan pokok untuk
menunjukan kemampuan melaksanakan tugas atau pekerjaan setelah mengikuti
serangkaian program pembelajaran. Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi
arah dn landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Standar kompetensi untuk mata pelajaran ekonomi SMP/MTS
adalah sebagai berikut :
1.
Memahami
usaha manusia memenuhi kebutuhan
2.
Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
3.
Memahami
permasalahan sosial berkaitan dengan
pertumbuhan jumlah penduduk
4.
Memahami
kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat
5.
Memahami
kegiatan perekonomian Indonesia
6.
Memahami lembaga keuangan dan perdagangan internasional
Kompetensi dasar untuk mata pelajaran ekonomi SMP/MTS adalah
sebagai berikut :
a.
Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial
dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan
b.
Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam
berbagai kegiatan sehari-hari
c.
Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk,
penggunaan lahan dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.
d.
Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang
meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa.
e.
Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk
koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan
pelaku ekonomi.
f.
Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan
ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan.
g.
Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan
sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas.
h.
Mendeskripsikan pelaku ekonomi: rumah tangga,
masyarakat, perusahaan, koperasi, dan
negara.
i.
Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan
ekonomi masyarakat.
j.
Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan
tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta peranan
pemerintah dalam upaya penanggulangannya.
k.
Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem
perekonomian Indonesia.
l.
Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian
nasional.
m. Mendeskripsikan
permintaan dan penawaran serta
terbentuknya harga pasar
n. Mendeskripsikan
uang dan lembaga keuangan
o. Mendeskripsikan
perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia
Standar kompetensi untuk mata pelajaran ekonomi SMA/MA adalah
sebagai berikut :
1.
Menganalisis permasalahan ekonomi dalam kaitannya
dengan kebutuhan manusia dan sistem ekonomi.
2.
Mendeskripsikan kegiatan ekonomi
produsen,konsumen,permintaan,penawaran,dan harga kesimbangan melalui mekanisme
pasar
3.
Mendeskripsikan kebijakan pemerintah dalam
bidang ekonomi dalam kaitannya dengan pendapatan nasional,konsumsi,tabungan dan
investasi,uang dan perbankan
4.
Memahami pembangunan ekonomi suatu negara dala
kaitannya dengan ketenagakerjaan, APBN,pasar modal dan ekonomi terbuka
5.
Menyusun siklus akuntansi perusahan jasa dan
perusahaan dagang
6.
Memahami fungsi-fungsi manajeman badan
usaha,koperasi dan kewirausahaan
Kompetensi dasar untuk mata pelajaran ekonomi SMA/MA adalah
sebagai berikut :
a.
Mengidentifikasi
kebutuhan manusia
b.
Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi
yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas
c.
Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi,
yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi
d.
Mengidentifikasi hilangnya kesempatan
pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain
e.
Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk
memecahkan masalah ekonomi
f.
Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan dan penawaran
g.
Menjelaskan hukum permintaan dan hukum
penawaran serta asumsi yang mendasarinya
h.
Mendeskripsikan pengertian harga dan
jumlah keseimbangan
i.
Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar
barang
j.
Mendeskripsikan pasar input
k.
Menjelaskan konsep PDB,
PDRB, PNB, PN
l.
Menjelaskan manfaat perhitungan
pendapatan nasional
m.
Membandingkan PDB dan pendapatan
perkapita Indonesia dengan negara lain
n.
Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi
o.
Menjelaskan pengertian,
fungsi, tujuan APBN dan APBD
p.
Mengidentifikasi sumber-sumber
penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah
q.
Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di
bidang fiskal
r.
Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran
pemerintah pusat dan pemerintah daerah
s.
Mengidentifikasi
manfaat, keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional
t.
Mengidentifikasi kurs tukar valuta
asing, dan neraca pembayaran
u.
Menjelaskan konsep tarif, kuota,
larangan ekspor, larangan impor, subsidi, premi, diskriminasi harga dan dumping
v.
Menjelaskan pengertian devisa, fungsi
sumber-sumber devisa dan tujuan penggunaannya
w.
Mendeskripsikan
akuntansi sebagai sistem informasi
x.
Menafsirkan persamaan akuntansi
y.
Mencatat transaksi berdasarkan
mekanisme debit dan kredit
z.
Mencatat transaksi/dokumen ke dalam
jurnal umum
aa.
Melakukan posting dari jurnal ke buku besar
bb. Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa
cc.
Menyusun laporan keuangan perusahaan
jasa
dd. Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal khusus
ee. Melakukan posting dari jurnal khusus ke buku besar
ff.
Membuat ikhtisar siklus akuntansi
perusahaan dagang
gg.
Menyusun laporan keuangan perusahaan
dagang
hh. Menjelaskan fungsi manajemen dalam pengelolaan badan usaha
ii.
Mendeskripsikan peran badan usaha dalam
perekonomian Indonesia
jj.
Mendeskripsikan cara
pengembangan koperasi dan koperasi sekolah serta peran dan jiwa kewirausahaan
Standar kompetensi
untuk mata pelajaran ekonomi SMK adalah sebagai berikut :
2.3
PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN EKONOMI
Dengan mengacu kepada karakteristik ilmu ekonomi standar kompetensi pembelajaran
ekonomi disekolah menengah,maka prinsip-prinsip dalam pembelajaran ekonomi
tidak terlepas dari kedua hal tersebut. Khusus terkait dengan kurikulum
berbasis kompetensi (KBK), maka proses pembelajaran ekonomi dilaksanakan dengan
menggunakan pedagogi yang mencakup strategi atau metode mengajar. Tingakat
keberhasilan belajar yang dicapai peserta didik dapat dilhat pada hasil
belajar, yang mencakup ujian,tugas-tugas dan pengamatan. Hal ini sebagaimana
yang dikemukakan oleh Wilson (2001): “paradigma pendidikan berbasis kompetensi
mencakup kurikulum,pedagogi,dan penilaian yang menekankan pada standar atau
hasil. Kurikulum berisis bahan ajar yang diberikan pada peserta didik melalui
proses pembelajaran.” (DEPDIKNAS;2003:1)
Agar pembelajaran ekonomi sesuai dengan
tuntunan KBK, maka dikembangkan dengan menggunakan prinsip-prinsip sebagai
berikut :
1.
Prinsip Relevansi
Adanya keterkaitan antara apa yang dipelajari dikelas dengan
apa yang dilakukan disekolah dan yang terjadi dimasyarakat.
2.
Prinsip Harmonisasi
Materi pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan sintesis
antara kebutuhan lapangan dan prinsip pendidikan yang diyakini sesuai dengan
tujuan pendidikan dan prinsip pendidikan Indonesia.
3.
Prinsip Interaksi
Keterkaitan materi yang digunakan untuk
mengembangkan wawasan,pemahaman,sikap dan kemampuan propesional dalam bidang
ekonomi antara kebutuhan lapangan dengan pandangan teorotik bersifat
interaktif.
4.
Prinsip Profesionalisasi
Pengalaman belajar dan pembelajaran dikembangkan atas dasar
model pendidikan guru yang profesional. Guru ekonomi harus berhubungan dengan
keselurahan aspek profesional seorang guru dan tidak atas dasar kasus demi
kasus. Guru ekonomi mengembangkan pembelajaran ekonomi dengan kemampuan
akademik dan prosfes yang dimilikinya.
5.
Prinsip evaluatif
Evaluasi hasil belajar didasarkan pada kegiatan dan
keberhasilan guru ekonomi menguasai langkah-langkah dalam pembelajaran ekonomi.
Karenanya guru ekonomi harus dapat memilih alat dan bentuk evaluasi yang tepat
sesuai dengan kompetensi dan indiktor dari setiap kegiatan pembelajaran
ekonomi.
6.
Prinsip sistematis
Materi pembelajaran diorganisasikan secara struktur,dimulai
dari apersepsi,pretes, penyampaian materi pokok sampai dengan kesimpulan dan
evaluasi. Pembelajaran ekonomi perlu dirancang secara sistematis,dimulai dari
konsep-konsep dasar dan sederhana sampai kepada konsep yang lebih luas dan
kompleks, disajikan dengan menggunakan pendekatan yang sistematis pula sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran yang baik.
7.
Prinsip proporsionalitas
Adanya keterkaitan yang erat dan proposional antara
pengembangan aspek kognitif, afektif dn psikomotor yang berkaitan dengan
dimensi-dimensi yang dituntut untuk dikembangkan dan dicapai dalam pembelajaran
ekonomi. Pembelajaran ekonomi dalam baik pada KBK maupun KTSP tidak lagi
menekankan kepada aspek kognitif, melainkan harus berimbang antara ketiga aspek
tujuan pembelajaran. Setiap materi ajar ekonomi memiliki tingkat
proposionalitas yang berbeda untuk ketiga aspek tersebut,yaitu aspek kognitif,
afektif dan psikomotor.
